Централизация – та проблема, которая в нашей стране не теряла своей актуальности на любом этапе библиотечного строительства. С первых лет советской власти централизация превратилась в один из принципов библиотечного дела, воплотившийся в общегосударственное руководство работой библиотек, в построение сети и методических центров, в централизованное книгоснабжение, комплектование, систематизацию, каталогизацию.
70-е годы. Страна переживала очередной «лозунговый период» – интенсификацию. Централизация и должна была стать интенсификацией в библиотечном деле.
В 1977 г. произошла централизация городских библиотек г. Кирова. В то время их было 23, в том числе 3 – детские, 4 – сельские (пригородные). А библиотека им. А.С. Пушкина стала уже не просто центральной, а головной библиотекой с отделом комплектования и обработки литературы, обслуживающим все библиотеки централизованной библиотечной системы.
Конечно, это было самое важное событие 70-х гг. для библиотек города. Поэтому готовились к нему заранее. Еще в 1975 г. начали чистить фонды во всех библиотеках, сверять их с каталогами, ужесточили методический контроль. Самым поразительным сегодня кажется то, что методисты выявили: «некоторые библиотеки не полностью освоили деньги», выделенные на приобретение литературы.
Комплектование шло в основном через библиотечный коллектор. Просматривали и тематические планы издательств. Например, в 1975 г. 698 книг получили из Свердловска, Минска и Гомеля, заказав их по тематическим планам.
С еще большей решительностью продолжала библиотека и свою идеологическую работу. Основными документами, «определяющими направление и содержание работы», были решения съездов КПСС, постановления ЦК КПСС, решения местных партийных органов.
Особенно много проводилось мероприятий ленинской тематики: устные журналы, беседы. «Кировская правда» за 25 апреля 1971 г., отмечая результаты этой массовой работы, уточняла: «330 молодых читателей-учащихся читают работы В.И. Ленина и 150 молодых рабочих». Часто приглашали на информационные обзоры пропагандистов и слушателей кружков и школ партийного и комсомольского просвещения, для них же составлялись списки литературы и специальные картотеки: «Рекомендательная библиография в помощь изучающим труды В.И. Ленина».
Особой гордостью наполнялись сердца библиотекарей, сумевших для своих читателей организовать встречу с депутатами партийных или комсомольских съездов.
В «Кировской правде» за 17 ноября 1978 г. опубликована фотография, где дети-читатели библиотеки рапортуют о своих успехах делегату ХVIII съезда ВЛКСМ Г. Коновалову, инженеру завода «Маяк».
Надолго запомнились всем библиотекарям циклы мероприятий 1981 г. к 60-летию образования СССР. По всем пятнадцати союзным республиками были подготовлены подробные информационные беседы, с которыми библиотекари чуть ли не каждый день предюбилейного года выходили и в школы, и в техникумы, и в рабочие коллективы.
Но, конечно, воспитание коммунистической идеологии было не единственным направлением работы.
В читальных залах библиотеки проходили встречи с актерами драмтеатра, частыми гостями были кировские писатели.
В 1978 г. читателей-интеллектуалов объединил в библиотеке литературный клуб «Собеседник». Нельзя не отметить, что, пожалуй, «звездой» этого клуба был молодой и очень обаятельный журналист Ф.С. Фридман, который умел не только привлечь читателей и почитателей, но и подкинуть острый вопрос для оживления дискуссии, пригласить интересного оппонента. Горячо обсуждали публикации литературно-художественных журналов (например, повесть Ю. Бондарева «Выбор», повесть Е. Катасоновой «Кому нужна синяя птица»), новинки кировских писателей, которые в то время издавались куда чаще. Живо и интересно проходили и вечера с участием авторов, хотя, конечно, ничего нелицеприятного не говорили. Устраивали творческие вечера актеров с пением романсов под гитару, чтением монологов из спектаклей.
Пример этого клуба был так заразителен, что в 1981 г. молодые библиотекари решили организовать подобные встречи для юношества и назвали новый литературный клуб «Время и мы». Уже первая встреча, где обсуждались со старшеклассниками публицистические заметки «Уроки лета» из журнала «Юность» продемонстрировали заинтересованность девчонок и мальчишек в этой новой форме диалога.
В центральной библиотеке уже и в те годы читателей было немало, но так как доступ к книгам был открыт, библиотекари имели возможность больше разговаривать с читателями. Особенно важно, конечно, это было для детей. В беседе выясняли, что ребенок любит читать, в какие кружки и секции ходит, чем занимается в свободное время, имеет ли домашнюю библиотеку. Ответы детей и свои замечания записывали в формуляр: «Андрей – это тип читателя-глотателя. Поддается легко постороннему влиянию. Читатель трудный, требующий постоянного внимания», или «Лена читает целенаправленно. Спрашивает книги для работы по предметам: биология, химия, физика. Может рассказать о книге сама».
В 70-е г. еще активно работал Совет библиотеки, состоявший из 15 человек. Собирались, по-видимому, раз в квартал, обсуждали серьезные вопросы: «О пропаганде литературы навстречу ХХV съезду КПСС», «О проведении Всесоюзной читательской конференции «Огненные годы», «О проведении 75-летнего юбилея библиотеки». В детском отделе ребята из кружка «Друзья библиотеки» тоже оказывали посильную помощь: ремонтировали книги, участвовали в мероприятиях.
Уже в 70-е гг. библиотеке им. А.С. Пушкина было тесно в старом здании.
Е.Г. Русских